做拥有大教育家精神的基层“小”校长-德扑圈下载链接

　　在全国教育版图里还有一群数量庞大的基础教育“小”校长，这些校长大多处于薄弱学校，但承载着数量更为庞大地域更为宽广，人数不少的培根铸魂的使命。扎根乡村，坚守奉献，甘愿做一个“大先生”中的小校长，以教育家精神引领学校高质量发展，是“小”校长实现大理想的必由之路。

　　2023年9月9日，在第三十九个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表提出弘扬教育家精神，并深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育正面临从“量”的增长到“质”的提升的紧迫诉求，以教育家精神铸魂强师，就是要将教育家精神融入提升教师教书育人能力，引领学校发展的具体行动中去。

　　一、坚定心有大我 至诚报国的理想信念

　　小校长，“小”的是因为处于薄弱，并非“人贫志缺”，并不能因办学条件、学校规模、师资力量、社会资源等因素影响而萎靡不振，也不能被某些消极力量同化或弱化，依然要把牢办学方向，坚定心有大我，至诚报国的理想信念。

　　1.把牢办学方向，把握新时代教育家精神的政治内涵。

　　加强教师理想信念教育。从思想上校长“坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者”，要像教育家一样把牢社会主义办学方向，时刻不忘党的教育方针，坚决把为学生全面健康及终身发展奠基作为核心目标，不为短期功利化目标所左右。始终坚持教育的目的不是“教书”而是“育人”，是师生共同成长的过程。

　　2.修改学校办学章程。将“党组织领导的校长负责制”的最新规定和要求融入学校办学章程，保障学校常规工作有章可循，运行流畅。

　　3.修改完善学校规划。发挥理想“规划”的引领作用，制订工作计划，将党组织领导和党的建设作为保障学校发展主线，把教育方针和政策要求作为工作标准，突出党组织的领导地位和作用。

　　4.健全管理制度。完善规章制度，严格“三重一大”决策制度，党政议事制度、职称评审、考核评优及公开公示制度。从党建和教育教学常规入手推动主体责任落实。

　　二、陶冶言为士则 行为世范的道德情操

　　坚持以“教育家精神铸魂强师”，以教育家精神培育涵养高质量教师队伍，以教育家精神引领激励教师群体。着力打造干部、党员、班主任和青年教师优秀团队。

　　1.强化师德师风建设。常态化开展专题教育、典型案例宣传、警示教育震慑活动。

　　学校始终坚持每周学习不动摇。多措并举培养师德高尚的教师队伍，建立师德师风建设长效机制。在职称评聘、评优选先、年度考核及荣誉晋升工作中落实“师德一票否决制”，在教师心中筑牢师德防线。

　　我们每学期邀请专家对教师进行师德师风专题讲座，邀请名师来校专题培训。每两年举办一次校内“铸魂杯名师大赛”。每学期均开展多种形式的师德师风教育学习活动，积极树立校内外典型，以身边的榜样带动一批、感染一片的方针紧抓师德师风建设。激发全校教师献身乡村教育的荣誉感。为提升全校教师师德修养，奉献精神，担当意识。我们对青年教师提出：做学生喜爱的老师，对中年教师提出：做让学校骄傲的老师，对老年教师提出：做让校史铭记的老师。全面落实强教必先强师，定期对教师开展思想政治培训，增进教师对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

　　2.打造红色教育为主题，贯彻落实立德树人目标。

　　一是在国庆节、元旦和七一建党节唱响红色歌曲，讴歌党史伟业，抒发对党、对祖国的热爱和赞美；二是在清明节走进任家城烈士陵园，缅怀革命先烈丰功伟绩，坚定爱党报国的理想信念；三是打造红色教育长廊，设立宣传展板20余面，让党史国情以更加形象直观的形式呈现；四是扎实开展党员讲微党课、做实事活动，用实际行动践行“不忘初心、牢记使命”的誓言；五是利用国庆、毛主席诞辰日、逝世日、清明节、建党节隆重举行纪念活动。全体师生高唱《没有共产党就没有新中国》《东方红》把活动推向了高潮，毛主席雕像的敬立，为我校红色校园文化立了魂，有力地传承了党的优良基因，强化了师生爱党爱国的情感，增强了实现中华民族伟大复兴的精神动力。

　　3.以教育家精神培育涵养高质量教师队伍。

　　一是高度重视教研教改工作。近年来，全体教师参加各级各类培训合格率达100%；市、县级小课题均是全科参与，教师的论文、微课获奖率大幅提升，教师教研水平显著提高。二是多方联动，提升教师课堂教学效率，提升教师授课艺术和水平。组织骨干教师赴市内外名校拓展交流。三是建立公平公正的教师评价平台，联合周边规模相当，生源质量接近的学校组织联考、联评工作。形成统一检测内容，统一检测进程，统一试场规范、统一试卷评阅，统一成绩核算的五统一评比机制，取得了预期效果。四是办有温度的真教育。“双减”政策实施以来，我们凭借着务本求真的探索精神统筹全局、精准施策。按照“减负、增效、提质、创优”的发展思路，大力提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担，全面推进素质教育。我们对教师提出：一年站稳讲台，三年成为校内骨干，五年成为校内名师，十年成为县域能手。

　　4.用精神共同体构筑教师专业成长的平台。

　　我们坚持“课改立校，质量强校”方针。不断改革课堂教学模式，但我们又不唯模式。始终把握让学生成为课堂的主人，让学生在课堂中学会思考，学会动手，学会合作，学会创新。坚持一切为了学生全面发展的原则，要让课堂成为师生共同成长的过程，把“育人”融入课堂教育中。课堂以展示目标、体现分层、当堂检测为基本规范，严格落实以“任务”来驱动课堂。改革课堂评价模式，定期对课本例题、课本原题、当堂检测、各类作业进行二次原题抽检，作为学校评价课堂的重要依据。三是严格落实目标早读。教师每天提前明确分层早读目标任务，领导班子每周进班检查早读目标达成情况，教师每天进行记录，学生早读效率大幅提高，任务完成率达到80%以上。

　　三、涵养启智润心 因材施教的育人智慧

　　秉持勤学笃学 求实创新的躬耕态度

　　在党组织领导下，组织党员教师深入开展课堂教学改革，积极探索改善课堂生态，扎实落实“双减”政策，在落实新课标，使用新教材实践中提高教育教学质量。

　　1．让“副科”成为学生成长的新质生产力。开足开齐体、音、美、劳课程，“以体树人”锻炼来增强体质，磨练意志，培养学生顽强拼搏，坚持不懈，团队合作精神品质。坚持“文明其精神，野蛮其体魄”的办学理念，用音、美学科提升学生的审美素养和综合素养，不断完善劳动教育基地建设。通过劳动教育帮助学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的习惯，增强生活技能和社会责任感。

　　2．让思想政治教育效果注入基因。

　　以“德”为首，立德为先，修身为本，坚持德育既是学生入学的第一课，也是离校前的最后一课，必须贯穿学生学习始终。把“过硬的教育教学质量是检验创办人民满意的教育的最直接标准”作为我们一切工作的衡量标准。构建触动灵魂的德育，着力于学生心志唤醒。在德育工作中，我校以追求教育本真，尊重生命成长规律，把每一位学生都作为独立的个体生命，让德育直指学生心灵，真实触动灵魂深处，创新并丰富德育载体和内容，提高德育实效。

　　3．每个角度都能看见每一个孩子。

　　近年来，我们在过去自主发展所倡导的“尊重学生个性发展，引导学生全面发展”的学生观的基础上，将不同班级的学生根据兴趣爱好成立了艺术类：电子琴、歌唱、绘画、书法、葫芦丝、欢乐鼓舞；语言类：演讲、英语、朗诵、阅读、课本剧表演；体育类：象棋、魔方、篮球、足球、乒乓球；科技类：无人机、航模、机器人等23个多彩兴趣小组。每天下午学生们在悠扬的音乐的伴奏下，气势磅礴的鼓点、摇曳生姿的舞蹈、旌旗蔽日的阵容已经成为广济初中最抢眼的风景。通过社团活动的有序推进和开展，把“让农村孩子在家门口享受优质教育资源”的办学理念进一步得以深化。让学生在小组活动中找到自我，提升自我，丰富自我，完善自我。帮助并引导每一名学生都能够融入丰富的校园生活，为学生未来享有高品质的生活奠基，改变部分学生因学业的困难，所带来的不快乐、不健康的生活方式，从而发现新的自我，极大地提升了学生的归属感， 重新扬起生活的风帆。

　　4．阳光积极成为青春永不褪色的痕迹。

　　想方设法设立心理咨询室及兼职心理教师。开展心理健康教育课程，提高学生心理适应能力。同时班级常规管理常抓不懈。不定期召开班主任工作会，班主任在会上畅所欲言，交流管理班级的心得，互相学习，共同提高管理水平。常规性地进行班会课评比活动，促进班主任管理水平和工作艺术的学习提升；及时分批分层次召开家长会，家长与任课教师交流学生学习，及其他表现情况，督促家长在家管理好学生，家校共育，定期举行校园开放日，让社会、家长共同监督学校工作，为学校更好发展献言建策，使学生健康成长。

　　四、勤修乐教爱生 甘于奉献的仁爱之心

　　树立胸怀天下 以文化人的弘道追求

　　构建以党建为引领的“五育并举”德育工作体系，培养高质量的时代新人。继续树立“以体树人”标杆，丰富校园文化，改善育人环境，注重班级文化建设，为学生学习生活创建美好家园。

　　1．一花一木会说话。

　　坚持以文化人，丰富校园文化，改善育人环境。

　　在校园内敬立毛主席像，打造积极向上、富有特色的红色校园文化。在重大节日，我们召开红色教育活动，演讲、诵读、唱红歌。让学校的每一面墙壁都会说话，一草一木都育人，每个角落都有教育，打造师生幸福成长的校园。学校也高度重视校园墙壁文化建设，专门在教学楼走廊、班级内部、校园内设立特色文化墙、名人名言、展示板等建设，力求做到让“墙壁说话”，让“角落启智”，使其成为“无声的导师”。把学校建设成师生幸福成长的乐园，是我们提出的校园文化建设目标，也是学校“以生为本，启智求真”育人理念的体现。我们经常用教育家张伯苓三问，你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？来，激励、振奋师生爱国情怀。

　　2、一人一事有故事。

　　让学生站在舞台的中央，多元评价，激励成长。我们坚持用发现的眼光积极树立学生典型，通过大力表彰促进不同层次的学生树立人生自信。通过树立校园之星、学习之星、进步之星、道德之星、文明之星、礼仪之星等。鼓励不同层次、不同类型学生努力学习，自信成长。让不同层次的学生都有存在感，使学生们深切地感受到学校对他们健康成长的关注和关爱。利用多种形式为学生创设分享心路历程的平台，让各位同学可以从彼此的分享当中找到生命的联结，在挫折中发展自己，完善自己。我们也成立家长委员会，定期邀请家长参与学校管理。

　　3．让弱势不再孤单与彷徨。

　　关注弱势群体学生。为他们提供必要的帮助和支持。开展特殊教育服务，满足特殊群体学生的教育需求。近几年，由于多种因素的影响，在校生中"留守儿童"人数较多，为弥补家庭教育的缺失，促进孩子全面发展，学校开设了音乐、体育、科技等多门课程，挖掘他们的才艺和潜能，让他们能拥有更多的阳光和自信。二是针对部分孩子性格有所缺陷的问题，我们安排专业心理教师对他们进行心理疏导，鼓励他们说出学习、生活以及心理上存在的困难和疑虑，并加以解决。三是尽可能减轻"留守儿童"子女家庭的经济负担，学校建立了结对帮扶制度，校领导及志愿者教师每人帮扶一名贫困学生，定期与家长或监护人联系，及时沟通学生在校情况，并帮助解决学习生活上的困难。

　　强国必先强教，强教需先强师，强师重在铸魂。从提倡“争做‘四有’好老师”到做“学生为学、为事、为人的大先生”，再到大力弘扬“教育家精神”，教师队伍建设已成为我国教育深化改革的重要议题。建设高质量教育体系和建成教育强国的时代命题也对各级各类学校提出更多更高的要求。作为“教师的教师”“引路人的引路人”与“学校的灵魂”，校长的精神高度与行为示范深远影响师生成长和学校发展，我们校长应先行示范践行教育家精神。

　　在全国上下庆祝第四十个教师节之际，我们既要向教师致敬，向教育同行祝福，也更期待校长和教师一起弘扬教育家精神，造就更多能担重任的栋梁之才，为推进教育强国的西安实践作出自己应有的贡献。

　　（作者：西安市周至县广济初级中学 马叔有）