德艺双馨育桃李 深耕教坛献华芳——记河南省首届初中语文教学名师邱德峰-德扑圈下载链接

　   邱德峰，南阳市政协委员，河南省首届初中语文教学名师，南阳市五一劳动奖章获得者，南阳市优秀班主任，方城县1—6届教学名师，实验初中教导主任，中小学高级教师，县教研室特聘语文教研员，“邱德峰名班主任工作室”负责人，实验初中语文组教研组长，九（20）班班主任，九（19）班、九（20）班语文老师。他，教育以德，身正为范，以身作则；教研以勤，充实自己，提携后进；教学以城，诚实对事业，诚恳对学生。邱德峰老师用自己的实际行动，书写着一位教育人的崇高职业追求，成为享誉方城教育的一颗明珠。

　　一、许身教育 德艺双馨

　　子曰：“德不孤，必有邻。”是灯，就会照亮黑暗的地方；是光，就会温暖寒冷的角落。邱德峰老师许身教育三十多年，三十多年寒来暑往青丝蘸白雪，三十多年春风化雨德艺育英才。

　　他深耕教育一线，还担当学校重任，身兼数职。但他忘却一切，乐此不疲。每个太阳还未升起的清晨，他就是那第一缕光，用自己早起、从不迟到的好习惯照亮学生一天的元气满满，教会学生养成好习惯。学校的操场上总有他带领学生跑步的身影，他用自己的微光，引领学生在生活和学习的道路上勇敢前行。也因此，早上上班未见太阳，家人未起；晚上归家，但见星光，家人已眠。即便是节假日，也往往是各种事务缠身，常顾不上尽孝敬父母之责，享儿女缠膝之天伦之乐。重活脏活累活抢着干，既不惜己，也不顾家。舍小家顾大家，是他人生的底色，他常说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的一种辜负。

　　他敢说真话，敢为弱者发声。作为一名老教师，邱德峰老师始终把“学高为师，德高为范”作为师德标准，以自己的实际行动去感染带动一批又一批的年轻教师成长。对于刚来学校工作的年轻教师，他也总是给予更多的关怀和温暖，他满脑子都是悲悯情怀，忠恕之道，仁爱之心。凡事首先想到的总是别人，而唯独忘却了自己。他正直无私，办事公道，赢得广大教师的信任，很多事情不可能人人满意，但一颗善良、正直的公心，足以浇灭怨愤的火苗，老师们不仅把他当作职业楷模，有事总愿意找他帮忙。

　　他做人有原则，从教有底线。因带班成绩突出，曾有不少家长要求他辅导学生，均被婉言谢绝。他不但不办辅导班，还反对家长给学生买过多的教辅，他总是说教育是有规律的，我们要尊重生命，尊重教育，尊重成长。他从来不收受家长的礼品，从来不接受家长的宴请。三十年坚守初心，保持纯真和良知，他用自己高尚的师德认真刻写着“为人师”的责任和使命！

　　他善良质朴，爱生如子。每年带班，他对班上学生的家庭情况都会做细致地了解。遇到家庭困难的孩子，他总是特别同情，会想办法巧妙帮助这些孩子，让这些孩子更有自信、更有梦想，眼里有光。对于身边的不公平，特别是弱者的不平，总能挺身而出，敢于为他们争取正当的权益。他思考最多的是如何让一个孩子爱上学习，如何让一个孩子学会学习，如何让一个孩子终身学习终身成长。

　　二、师者匠心 臻于至善

　　人生到处何所似，应似飞鸿踏雪泥。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。邱老师最大的特点就是热爱学习，终生成长。为了提高教学水平，邱老师潜心研究教育教学理论，研读《教师专业发展策略》《班级管理智慧案例精选》等，记下学习笔记和心得，并积极运用于教学实践。他不断提高自身教学能力与素养，不断新自己的教学方法和智慧，多少本密密麻麻的手写笔记一直为他蓄力充电，他也形成了自己独特的教学风格。他是一位能打开思维闸门的教师，从不拘泥于俗套，总是以实效为出发点，用自己独特的思维模式和思维方法，化繁为简，追求简约有效。

　　学习是一种乐趣，是一辈子的事情。他认为自己有很多不足和不懂的地方，他愿意坚持学习，希望做一个专家型的教师。他喜欢看书，喜欢买书，喜欢靠读书提高自己。他还加入了读书会，广泛的听书、读书，因此每天都在成长，每天都在更新自己的认知。他涉猎最多的就是教育教学理论、教育教学心理方面的书籍，他希望自己腹有诗书气自华，希望成为一个专家型的教育人，一个终生成长的老师。他常常引用孔子的话：君子不器。他想成为一个具有各种才能的人。

　　教而不研则浅，研而不教则空。邱德峰老师为打造扎实高效的常规课堂，形成良好的教学教研氛围，发挥名师、特聘教研员的模范作用，带动语文组甚至全校老师在新课程改革的探索之路上深耕前行，促进实验初中教育教学质量的进一步提升。在邱主任的带动下，在各教研组的精心安排下，我校持续开展示范课活动。邱德峰老师精心钻研教材教法，主动参与教学创新与改革，在教研之路上越走越勇。

　　三、尊重规律 追求卓越

　　尊重教学规律，更新教育理念。邱老师常常说，教学不是干农活，更不是工厂里的程式化加工。要遵循教学的规律。不尊重教学规律的蛮干胡干拼命干，往往只会适得其反。“自主合作探究”式的学习方式已经提出多年了，在现实中，在课堂上还是总被“灌输式”，“填鸭式”教学方式所打败，致使学生越来越厌学，越来越没潜力。古人也早就提出教育学的规律：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长、学以致用、学而时习、循序渐进，持之以恒。可是我们的教学理念却还是熬时间、抠学生，死做题。邱老师却反其道而行之，严格按照教育教学规律办事。他关心学生的成长，让学生休息好。他的学生到校最晚，离校最早，他从不布置作业。这样学生就有了精力，学习效率就高了。他几十年如一日，带领学生跑操，风雨无阻，让学生成为学生该有的样子。他引导学生自己读教材，让学生学会自学，学会发问，学会质疑，学会讲解，学会梳理。学会自己解决问题。他帮助学生寻找适合自己的学习方法，比如费曼学习法，翻转课堂，思维导图法，间隔重复法，sq3r法等等。他用价值观而非纪律去管理班级。他班级的核心价值观是：仁爱、荣誉和担当。他给学生两根支柱，一根叫爱，让孩子有归属感，爱上班级；另一根叫价值，让孩子有荣誉感价值感，从而觉得学习有意义有价值，变得自信，热爱生活而不是自卑抑郁厌世。

　　尊重规律，按照规律办事，他的学生总能够脱颖而出。他教的学生有担当精神，成绩优秀，身体素质好，综合能力强，有灵性，善于思考，极具潜力。刘雨航同学从一位各方面表现一般的学生成为全面发展多次模考全县第一的蝶变，就是邱主任成功教育的典型案例。他所教的班级（166人）在2023年中招考试中，全县第一名2个，全县前10名6个，全县前100名31个，升入一高128个（全校496个），升入重点高中164个（全校823个），正因为他取得的骄人成绩，赢得了广大教育同仁的尊重和社会认可，赢得了家长信任和领导的肯定，也使他赢得了众多的荣誉。

　　德艺双馨育桃李，深耕教坛献华芳。邱老师是方城教育人的杰出代表，更是实验初中人的骄傲，在学校发展曾处于低谷时刻，以他为代表的实验初中人敢于担当责任，奋发图强；在学校发展爬坡逆转中，以他为代表的实验初中人紧密团结，勇于拼搏；在学校发展攻坚登顶时，以他为代表的实验初中人全力以赴，冲锋在前。学校的兴衰荣辱始终和个人成长紧紧相连，他不慕荣利，保持初心，尊重规律，热爱学习，善良正直的优良品格，激励着越来越多的实验初中人，躬身实践，用良知和才干，讲好实验初中故事，做出彩方城教育人。

　　（通讯员 潘树立 程军 张丽霞 供稿）