加强“葵文化·乐教育”建设，促进学前教育内涵提升-德扑圈下载链接

　　学前教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。在学前教育中，园所文化建设是提升教育内涵的重要途径。近年来，千阳县西新幼儿园致力于打造“葵文化·乐教育”，通过一系列的举措，取得了显著的成效。

　　一、“葵文化·乐教育”的内涵与理念

　　千阳县西新幼儿园2014年9月建成投用，是一所县属的省级示范幼儿园。在园幼儿473名，教职工79人，其中三级三类骨干教师13人。经过近10年的沉淀积累，形成了“葵文化、乐教育”园所文化，构建起了“四美五乐”葵花师幼共同成长的幸福乐园，锻造了一支德美、行美、言美、才美的“四美”葵花教师团队，培养了一批又一批乐亲、乐玩、乐究、乐言、乐享的“五乐”葵花宝宝，促进了学前教育内涵发展。

　　葵，象征着阳光、向上、忠诚和希望。该园将葵文化引入学前教育，旨在培养幼儿积极向上、乐观开朗、团结友爱、勇敢自信的品质。乐教育则强调让幼儿在快乐中学习、成长，通过丰富多样的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和潜能。

　　以葵为喻，向阳而生，让每名师幼都像向日葵一样，向着阳光茁壮成长；以乐为法，向美而行，让每名师幼都在快乐的

　　氛围中健康成长，享受在西幼的美好时光，这是该园的办园理念。

　　二、加强“葵文化·乐教育”建设的具体举措

　　（一）营造“葵文化·乐教育”环境

　　环境是重要的教育资源，该园精心打造了充满葵文化元素的园所环境。在幼儿园的教学楼、走廊、校园等地方，都绘制了向日葵的图案和相关的文化标识。园内还种植了向日葵，让孩子们能够亲身观察向日葵的生长过程。同时，学校创设了丰富多样的活动区域，如葵艺手工坊、葵乐阅读室、葵娃表演区等，为孩子们提供了充足的活动空间和材料，让他们在自由探索中感受快乐。

　　（二）开发“葵文化·乐教育”课程

　　课程是教育的核心，幼儿园根据幼儿的年龄特点和发展需求，开发了一系列“葵文化·乐教育”课程。在语言领域，开展了“向日葵的故事”主题活动，让孩子们通过阅读、讲述、表演等方式，感受向日葵的精神内涵；在艺术领域，组织孩子们进行向日葵绘画、手工制作等活动，培养他们的创造力和审美能力；在科学领域，引导孩子们观察向日葵的生长过程，了解植物的生长规律；在健康领域，我们开展了“向日葵运动会”等活动，增强孩子们的体质和团队合作精神；在社会领域，组织孩子们进行“向日葵跳蚤义卖”等活动，培养他们的爱心和社会责任感。

　　（三）开展“葵文化·乐教育”活动

　　活动是幼儿教育的重要形式，通过开展丰富多彩的“葵文化·乐教育”活动，让孩子们在实践中体验和成长。每年的春季，幼儿园都会举办“向日葵种植节”，让孩子们亲手种下向日葵的种子，感受劳动的快乐；夏季，举办“向日葵艺术节”，孩子们可以展示自己的艺术作品和表演才华；秋季，举办“向日葵收获节”，孩子们一起采摘向日葵的果实，分享收获的喜悦；冬季，举办“向日葵温暖节”，组织孩子们为家庭困难的小朋友捐赠衣物和书籍，传递温暖和爱心。

　　（四）加强葵花教师团队建设

　　教师是教育的关键，为了提升教师的教育教学水平，制定了“向日葵教师”培养计划，依托三培养、三引领的梯队建设模式，成立种子成长营、幼苗成长营、向日葵成长营，大力培养、助推青年教师一年入门、二年过关、三年达标，四年优秀，五年骨干。同时，鼓励教师积极参与课题研究和课程开发，提高教师的专业素养和创新能力。

　　三、“葵文化·乐教育”建设取得的成效

　　通过加强“葵文化·乐教育”建设，该园在学前教育内涵提升方面取得了显著的成效。

　　（一）幼儿的综合素质得到了提高

　　孩子们在“葵文化·乐教育”的熏陶下，变得更加阳光、自信、勇敢、善良。他们的语言表达能力、动手能力、思维能力、

　　社会交往能力等都得到了有效的发展，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

　　（二）教师的专业素养得到了提升

　　教师们在参与“葵文化·乐教育”建设的过程中，不断学习和探索，教育教学水平得到了显著提高。他们更加注重观察和了解幼儿，能够根据幼儿的特点和需求进行个性化的教育教学，教育教学质量得到了家长和社会的高度认可。

　　（三）园所的文化特色更加鲜明

　　“葵文化·乐教育”已经成为该园的特色品牌，园所的文化氛围更加浓厚，社会影响力不断扩大。家长们对我园的教育理念和教育方式高度认同，纷纷将孩子送到我园就读。

　　总之，加强园所文化建设是提升学前教育内涵的有效途径。在加强“葵文化·乐教育”建设的过程中，我们认为文化引领是关键，课程建设是核心，活动实践是途径，教师队伍是保障。今后，我们将继续探索和创新，不断完善“葵文化·乐教育”体系，为幼儿的健康成长和全面发展创造更加优质的教育环境。（千阳县西新幼儿园 王维杰）